Хосеп Бордас: "Необходимо поощрять и развивать креативность каждого молодого баскетболиста"

    Хосеп Бордас: "Необходимо поощрять и развивать креативность каждого молодого баскетболиста"

    Авторы: Григорий Рыжик, Артём Панченко

     

    Сегодня, в понедельник, "Планета Баскетбол" открывает новую постоянную рубрику, которая заинтересует множество болельщиков и специалистов. В идею "Coach Corner'a" вложена предельно простая цель: помочь развиваться молодым специалистам, игрокам и сторонним наблюдателям, которые просто небезразличны к новым знаниям. Мы будем привлекать известных именитых тренеров, которые будут делиться с вами своими идеями, видением игры, наработками. Формат? Интервью, тактические рисунки, видео-пособия или статьи с научным уклоном. Дебютирует в ПБ именитый Хосеп Бордас - координатор сборной Испании в младших возрастах, специалист с тридцатилетним стажем и мировым именем. Через его руки в разных возрастах прошли братья Газоли, Рикки Рубио, Хуан-Карлос Наварро, Руди Фернандес, Фелипе Рейес, Серхио Льюлль и другие известнейшие пиренейские баскетболисты. Этого уже достаточно, чтобы прислушаться к его мнению

    - Господин Бордас, Вы - известная личность в испанском баскетбольном сообществе и прежде всего в сфере поиска юных талантов, формирования рисунка их игры и доведения до профессионального уровня. Именно об этом нам бы  хотелось  поговорить, попытавшись выяснить, в чём заключается секрет испанского феномена последнего десятилетия и, в частности, его основы  – детско-юношеского баскетбола. Нам представляется, что процесс  подготовки молодых игроков можно условно разбить на две главные составляющие: организационно-административную  и непосредственно тренировочную и игровую подготовку на основе адекватной методики. Хотелось бы с Вашего позволения построить нашу беседу именно в такой последовательности.
                                                                                                                                                               
    Начнём с  организации работы по отбору в национальные сборные команды и формированию испанских баскетболистов на всех уровнях: клуб, провинция, автономия  и страна в целом.

    - Первый шаг в организации отбора – это максимальное расширение популяризации баскетбола по всей стране и  прежде всего мини-баскета. В дальнейшем предусмотрены обязательный  учет, сопровождение и контроль  развития всех игроков с помощью средств информатики.

    Далее отбор продолжается поэтапно, как и в других странах: на различных соревнованиях, начиная с местных, городских, региональных чемпионатов  и завершая национальными первенствами как среди сборных регионов, так и среди клубов.

    Вся эта система помогает выявить талантливых ребят, которые в последствии включаются в государственную "Программу подготовки" (формирования, развития  и совершенствования молодых талантов),  осуществляемой под управлением испанской федерации баскетбола.  Из  этой Программы выходит большинство игроков для различных национальных сборных.

    - Какая зависимость между всеми этими структурами и степень ответственности каждой из них? Существует ли единая программа подготовки и совершенствования, обязательная для всех школ? Если нет, то кто в школах/клубах этим занимается?

    - Работники испанской федерации, ответственные за те или иные возраста, дают директивы и рекомендации  федерациям Автономий (всего их 19), а те, в свою очередь, очерчивают  направления работы клубам, где тренируются кандидаты в сборные Испании младших категорий.

    Клубы обязаны систематически  представлять оперативную информацию о игроках, кандидатах в сборные в автономные федерации, а те, соответственно наверх, в испанскую федерацию.

    Эти взаимоотношения скреплены законом, но и без  того клубы и автономные федерации работают изо всех сил, понимая, что подготовка игрока в сборные – это их престиж и потенциальный доход  от учеников, способных  раскрыться в будущем

    Что касается единых общенациональных программ тренировок, то их не существует. Есть общая идея и направление, которые продвигаются автономными и национальной федерацией, при этом  обычно эти идеи учитываются клубами  при планировании  своего учебного процесса от года к году.

    На самом деле существует большое разнообразие программ планирования учебно- тренировочного процесса снизу-доверху, но, самое главное для нас - обеспечить рост и развитие  ребят  как личностей  и спортсменов.

    - Кто конкретно отвечает за детско-юношеский баскетбол в испанской и автономных федерациях? Есть постоянный штат тренеров-методистов или с ними подписывают краткосрочные соглашения лишь  на время подготовки к соревнованиям?

    - В испанской федерации на сборные всех младших возрастов задействовано всего  семеро штатных работников:  спортивный директор-координатор,  пятеро тренеров-профессионалов и двое специалистов, занимающихся логистикой. В каждой автономной федерации есть как минимум один штатный работник, спортивный директор, занимающийся исключительно детско-юношеским баскетболом.

    Кроме того, федерациями задействуется большое количество  внештатных сотрудников (наставников, врачей, физиотерапевтов, тренеров по физподготовке, различных волонтёров и др.), работающих либо половину рабочего дня, либо уделяющих этому внимание в свой отпуск. Кого-то приглашают под конкретные мероприятия (сборы, летние лагеря, турниры 3х3 и так далее)

    - В чём собственно заключается  суть "Программы поиска и развития молодых талантов"?

    - Эта программа Федерации баскетбола Испании начала работать примерно 25 лет назад. Каждый её цикл берёт начало с чемпионата страны по мини-баскету среди сборных автономий, который проводится ежегодно в период пасхальных каникул. Естественно, что этим соревнованиям предшествуют внутренние первенства, в результате чего и формируются сборные команды автономий.

    На этом турнире  отбираются примерно 50-60 мальчиков и столько же девочек. Через несколько месяцев, летом, всех этих детей собирают в лагере испанской федерации баскетбола, где в течение восьми дней они работают на многочисленных открытых площадках под наблюдением как штатных тренеров, так и нанятых специально на сбор: утром  - исключительно элементы техники, вечером – игра.

    Там же фиксируются все персональные данные каждого юного игрока (физические, технические, психологические, медицинские), которые вносятся в компьютер для дальнейшего наблюдения и контроля за развитием баскетболиста. Собственно, с этого момента и начинается "Программа".

    Следует отметить, что это далеко не закрытый список потенциальных кандидатов в сборные команды Испании. От начала до окончания действия этой  "Программы":  одни ребята по разным причинам из неё выходят, другие включаются.

    До своего шестнадцатилетия (второй год для кадетов) это поколение собирается на общие тренировки  дважды в год (на пасхальные и летние каникулы в течении десяти дней). Кроме того, находясь под пристальным вниманием, являясь частью этой программы, ребята участвуют в различных товарищеских международных турнирах, получая ещё до старта первых официальных турниров под эгидой ФИБА свой дебютный международный опыт, причём партнёров стараются подбирать не из латиноамериканских стран, ведь их стиль игры похож на испанский.

    Начиная с шестнадцати лет, список кандидатов  по правилам ФИБА ограничивается двумя десятками человек и игроки начинают подготовку к участию в официальных турнирах.

    - Допустим, передо мной есть пятнадцать-двадцать-двадцать пять детей раннего школьного возраста, занимающиеся мини-баскетболом. На какие качества я должен обратить внимание в первую очередь, чтобы рассмотреть среди всех них талантливого и способного в будущем игрока? Что "выдает" его? Что бросается в глаза?

    - Это-ключевой вопрос. Если речь идёт о группе на стадии отбора, то я обращаю внимание в первую очередь на анатомические и антропометрические данные юных игроков и их ближайших родственников.

    Далее,  чрезвычайно важно выявить  у ребят природный инстинкты, склонности к игре, умение  выбрать оптимальное решение в различных простых и сложных игровых ситуациях и координацию движений. Такие качества, как сила и выносливость нас на этом этапе не интересуют вообще, ведь это можно наработать со временем.

    Не следует отвергать, по-крайней мере на начальном этапе, «малышей», если они проявляют качества “jugones” (По –испански это словечко, производное от глагола “jugar”,  означающее «играть». Применяется, как высшее признание таланта спортсмена в командном виде спорте. Наиболее яркие примеры в футболе - это Месси, Иньеста, Хави и большинство их товарищей по "Барсе". В баскетболе – Наварро, Рубио, Руди Фернандес, Льюлль, Кальдерон и компания - прим. автора). Тренируясь и играя рядом с такими «малышами», потенциально «большие» у них же учатся быстрее двигаться и соображать.

    На этапе начального обучения мини-баскету очень важным моментом является удачный итоговый поиск натурального, естественного места на площадке и в игре для каждого ребенка. Тренер же обязан помогать им, делать все, чтобы развивать это стремление.

    Если этим процессом управлять неверно, мы в конечном итоге не позволим игроку отыскать своё естественное место на площадке, полностью раскрыться, что не даст ему возможности продемонстрировать все на что он способен, все, что в нем заложено. Поэтому очень важно на этом этапе отказаться от любой тактической составляющей в игре, не усложнять ее схемами. Кстати, одна из ключевых концепций, упоминавшейся выше «Программы поиска и совершенства...» заключается в создании возможностей для выражения всех своих качеству любому юному баскетболисту.

    - Какие компоненты игры необходимо развивать молодому баскетболисту в первую очередь, а что можно отложить "на завтра", в зависимости от позиции, разумеется? Что, по-вашему мнению, входит в понятие fundamentals по сегодняшним критериям?

    - Самое важное - развитие чисто индивидуальной техники.

    Как только мы овладеем базовыми основами индивидуальной техники как нападения, так и защиты (ведение, бросок, передачи, финты, остановки, ускорения с мячом, различные защитные перемещения и т.д.), можно переходить к работе над принятием адекватных решений в игре, то есть, переходом от индивидуальной техники к индивидуальной тактике.

    Важно не путать индивидуальную тактику с тактикой командной  и стратегией.

    Следующий важный момент обучения, который нужно иметь ввиду: улучшение качества и развитие скорости исполнения технических элементов  достигается главным образом  применением адекватных  педагогических приёмов обучения по известным многим принципам Кто может правильнее повторить то, что сделал тренер? Кто лучше справиться с тем-то и тем-то? Кто сможет больше выполнить, а кто быстрее и так далее. В этом и есть одно из проявлений тренерского мастерства в работе с детьми. Но здесь есть «маленькая» деталь: молодой специалист должен сам хорошо представлять, чего он хочет.  Это, наверное, важнее, чем голый подбор самых «лучших» упражнений из самых классных книжек.                                          

    Ну, а затем, можно вводить в процесс обучения подходящую вашей группе командную тактику, с помощью которой игрок сможет развивать полученные им ранее навыки.      

    Вот  собственно  то, что составляет с нашей точки зрения понятие последовательности обучения “fundamentals” или основам баскетбола.

    - Американцы верят в то, что нельзя обучить игрока баскетбольному интеллекту. Испанские баскетболисты последних двух поколений, Наварро, Кальдерон, два Газоля, Рубио, Фернандес, Льюлль, Рейес, становившийся на ноги в Испании Луис Скола, демонстрируют нам то, что несмотря на отличительные друг от друга физические характеристики, все они прекрасно понимают и видят игру и готовы предпринять неожиданное решение в любой момент матча. Как удается достигать такого уровня развития игрового интеллекта у спортсменов из разных школ и разных возрастных категорий? Это просто заложено от природы или здесь применяются какие-то особенные методики?

    - Есть две ясные и очень простые вещи. Первая: необходимо играть, так как чем больше играешь, тем больше учишься. Вторая: нужно развивать и поощрять креативность каждого баскетболиста. Хотя роль природного таланта, одаренности, невозможно сбрасывать со счёта. Нужно помнить, что  неверные методы  тренировок могут спокойно загубить природные способности любого парня или девушки.

    Чтобы ребёнок развивался как игрок, мы должны дать ему уверенность в себе. Где и как? Всё зависит от способностей и умения тренера правильно исправлять ошибки  и давать им понятное объяснение. Не всегда есть хорошо останавливать учеников каждый раз, когда что-то произошло, нужно дать время . Самое важное научить ребёнка  думать, чтобы он сам мог поразмыслить  о допущенной ошибке или ошибочной концепции.

    Нам, тренерам, необходимо подбирать в своей работе такие методы, при которых все ребята нас бы понимали, другими словами нужно уметь адаптироваться к своим ученикам. Опыт современной цивилизации показывает, что каждые пять лет меняется эпоха, меняются дети, меняются их интересы. Кроме того, каждая страна, каждая область, каждый город, даже каждый район имеют свои неповторимые условия и особенности. И если мы хотим  не отстать от времени, мы должны научиться эволюционировать, развивать и дополнять наши взгляды и программы, привязывать их к своим "сегодняшним" ученикам.

    - Большие - уникальный и сложный в огранке материал. В каком возрасте необходимо начинать работать над развитием комплексных качеств центрового или тяжелого форварда, чтобы создать идеальные условия для того, дабы на выходе получился игрок, способный бросить, атаковать с двух рук, сыграть пик-н-ролл, пасовать, опускать мяч на паркет, защищаться, страховать, подбирать и перехватывать, как братья Газоли? Это делается максимально объятно или шаг за шагом? Тогда какие упражнения и методики идут друг за другом от базы к топовому уровню?


    - Нет установленного возраста, есть этапы.

    Когда теоретически большой игрок на 90% развил свои физические параметры, можно начинать специфическую работу. При этом мы предполагаем, что основы баскетбола им уже освоены.

    Ведь что такое современный баскетбол? Это прежде всего – глобализация. Что этим мы хотим сказать? То, что сегодня игрок должен доминировать как минимум в двух географических пространствах баскетбольной площадки. Они не должны быть чересчур конкретными, а всего лишь более или менее определёнными. Например, кто на площадке Пау Газоль – центровой, тяжелый или легкий форвард? Ответ таков: Пау Газоль – баскетболист.

    Поэтому, современная специализация «больших» должна идти по направлению широкого познания в игре, хотя всегда есть исключения. Что касается упражнений и методики, то это всегда зависит от того, что мы имеем перед собой. От каждого конкретного игрока под рукой.

    - В чем феномен Марка Газоля? За счет чего он сумел за год прибавить от среднестатистического центрового испанского чемпионата до игрока уровня НБА, а затем и до статуса звезды НБА за два с половиной года? Ведь если посмотреть на сегодняшнего Газоля и на того Марка, который был до брейкаут-сезона в Жироне... Это ведь совершенно разные игроки!

    - Я хорошо знаю этого парня, он тренировался у  меня  в различным сборных. Что тут можно сказать? Начав работать достаточно рано, как  для «большого», он получил хорошую школу в «Барселоне» и в сборных Каталонии и Испании  младших категорий. Придя во взрослую команду, он не нашёл в ней своего места, практически не играя. В "Жироне" же, работая под рукой известных тренеров - Педро Мартинеса, а затем у Святослава Пешича, да еще и получая по 30-35 минут в лиге АСВ, он приобрёл необходимые уверенность и опыт, после чего был приглашён в национальную сборную, а затем и в НБА. Здесь, на самом высоком уровне, в нем взорвалось все то, что мы поэтапно в нем накапливали, то, что он все это время коллекционировал для дальнейшего собственного развития как игрока.

    - Насколько важна для молодого испанского игрока конкуренция с сильнейшими легионерами из Европы и США, играющими в Лиге АСВ? Здесь важен уже сам факт присутствия таких людей рядом, работы рядом с ними на каждодневных тренировках или сама конкуренция еще больше подстегивает и без того одаренных испанцев к самосовершенствованию?

    - Сегодня испанский баскетбол имеет одну весьма сложную проблему: когда юниоры переходят в мужской баскетбол, им элементарно не хватает пространства, чтобы участвовать в соревнованиях. Нужно укреплять низшие лиги для этого возраста.

    - Сегодня испанская школа баскетбола умудряется бросать вызов самым лучшим американским игрокам, голодным до побед. Комплекс из каких вещей помог Испании превратится из сильной баскетбольной нации в доминирующую? За счет чего испанский баскетбол вышел на новый, практически неземной уровень?

    - Во-первых, улучшилась раса. Сегодня встретить на улице двухметровых игроков не так сложно, как раньше.

    Очень важный шаг сделало «Золотое поколение», ребята 1980 г.р. Они добились в своё время неслыханного ранее успеха, став Чемпионами Мира среди 17-ти летних, обыграв в финале сборную США. (Костяк той команды составляли Наварро, Кальдерон, Рейес, Бени Родригес, Карлос Хименес и практический не встававший со скамейки запасных Пау Газоль - прим. автора). Эта генерация открыла дорогу победителей для следующих поколений, испанский баскетбол приобрёл вес, а за ним и уверенность в себе.

    Ну и, наконец, за счёт огромной совместной работы федераций, клубов, тренеров, менеджеров, методистов, журналистов и т.д. на всех уровнях, начиная с мини-баскета и заканчивая клубами АСВ и сборными. Внимание не может не сыграть свою роль.

    - Нам известно, что в 2008 году Вы были в Украине, где на базе "БК Донецк" совместно с Григорием Рыжиком учили молодых специалистов из структуры этого клуба, работающих с молодёжью. Каким тогда было впечатление от ребят и их тренеров? Что вам бросилось в глаза и что вообще вы думаете о путях улучшения качества украинской баскетбольной «продукции»?

    - Прошло уже несколько лет со времени того визита, поэтому я уверен, что в многих вещах они прибавили.

    Мы провели тогда шесть незабываемых дней. Про просьбе руководителей клуба, мы демонстрировали местным тренерам множество  методов и упражнений работы с ребятами, начиная с мини-баскета и заканчивая кадетским возрастом.

    В принципе, для меня это был новый опыт, новые впечатления. Тогда среди присутствовавших на учёбе тренеров мы увидели  многих мужчин и женщин, относящихся к своей работе с большим  желанием, если хотите, с иллюзиями, возникшими из-за перебора энтузиазма. Это очень важный момент.

    В то же время,  некоторые вещи меня тогда просто удивили:  огромная дистанция между игроками и их тренерами, полное отсутствие какого-либо диалога  между ними, юные баскетболисты чувствовали  себя  очень зажато, им не оставлялось места для принятия своих собственных решений. Похоже, большинству тренеров  клуба  тогда явно не хватало информации о современной методике или просто педагогического умения (надеюсь, что этот недостаток уже восполнен).

    Вместе с тем, мы расставались с хорошими чувствами и воспоминаниями.

    Вспоминаю, когда после последнего занятия мы попросили тренеров, участвовавших в семинаре, поделиться своим мнением о нашей работе в письменном виде, рассказать о том, что им понравилось больше, а что-меньше. Так вот, к нам подошёл один из тренеров и попросил от имени всех своих коллег ответить на вопрос устно и сказал примерно следующее: «Мы увидели много новых для нас упражнений и приёмов работы, но самое главное, что нас поразило – это манера общения с ребятами, умение их заворожить и привлечь на свою сторону». А ребята, едва успев переодеться после последней тренировки, выбежали из раздевалки и дружной многочисленной толпой пустились провожать нас уже по улице. Эти два момента и были лучшим признанием нашей работы и надеемся, авансом на будущее.  

    Наши партнеры